Aprender e Crescer na Educação Infantil Ipatinga- MG

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PROPOSTA  DE  PROJETO  DA  EDUCAÇÃO  INFANTIL – PEIXINHO  PRATEADO

ARGUMENTOS:

Para o fórum das águas 2010, a Educação Infantil  propõe um trabalho unificado  da rede municipal e conveniada, trabalhando a educação ambiental  dentro da perspectiva e  linguagem das crianças. Portanto a temática será trabalhada no universo infantil, recheado de fantasia, imaginação e simbologia, transportando-as  para uma “viagem” pelo Rio Doce.

Projetos Ambientais com crianças de educação infantil devem focar o trabalho dentro do espaço que se constitui o universo da própria criança, onde ela vive, mantém contato com as pessoas e o ambiente, como a casa, o quintal, a escola, a creche, a rua onde mora, as árvores da escola, nascentes e encostas próximas a sua moradia, dentre outros.

Os hábitos e atitudes ecologicamente  corretos que objetivamos desenvolver precisam ocorrer no “universo”  que a criança atua, tornando-se assim parte da construção de sua personalidade e valores.

Educação Ambiental é uma forma de educar para desenvolver a consciência ambiental, podemos dizer que é uma maneira de relacionar nossas atitudes e nosso aprendizado ao meio ambiente. É desta forma que perceberemos que tudo o que fazemos interfere no meio ambiente, desde o que comemos, o que vestimos, onde moramos, como nos relacionamos com plantas, animais, com os outros.

O filósofo Arne Naess, defende a ideia de que o contato do homem, seja de qual idade for, com a natureza é o único modo de sensibilizá-lo para o problema ambiental. O contato direto com o ambiente (experiência) desperta nas pessoas a percepção da degradação ambiental e da posição do homem como ator principal neste cenário (questionamento). Essa reflexão inspira a mudança de atitudes no cotidiano.

Leonardo Boff, em Saber Cuidar: Ética do Humano-Compaixão pela Terra, afirma que “tudo começa com o sentimento. É o sentimento que nos faz sensíveis ao que está à nossa volta, que nos faz gostar ou desgostar. É o sentimento que nos une às coisas e nos envolve com as pessoas. É o sentimento que produz encantamento face à grandeza dos céus, suscita veneração diante da complexidade da Mãe-Terra. Esse sentimento profundo se chama cuidado. Somente aquilo que passou por uma emoção, que evocou um sentimento e provocou cuidado em nós, deixa marcas indeléveis e permanece definitivamente”.

Soulé sintetiza seu pensamento a respeito da conscientização ambiental, afirmando que “não conseguimos ensinar as pessoas o amor à vida com argumentos econômicos e raciocínio lógico. A conscientização depende de um sentimento de comunhão com a natureza. Para amá-la, é preciso um contato direto, um pé na trilha, a caminhada em parques, o pôr-do-sol na praça. Não há argumentos que substituem a experiência direta com o mundo natural”.

Vera Mandel afirma que “o conhecimento de um problema ambiental é condição necessária, mas não suficientes para a mudança de valores que levem ao surgimento de atitudes positivas, desencadeando a criação de uma consciência ecológica. Ou seja, o domínio cognitivo não resulta linearmente em mudanças comportamentais”

Portanto, se as atitudes são desencadeadas por sentimentos e conhecimento, fica clara a necessidade de se trabalhar a sensibilização em conjunto com a informação e a ação. Não se trata de optar por um destes, mas por todos, e a todo tempo.

EXECUÇÃO  DO PROJETO

OBJETIVO GERAL:

  • Promover o crescimento da consciência ambiental, sendo capaz de perceber-se como elemento integrante da natureza e, portanto responsável por ela e por sua preservação.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

  • Participar ativamente da criação de histórias do personagem Peixinho Prateado.
  • Envolver-se de forma lúdica nas peripécias do personagem.
  • Sentir-se responsável pelo meio ambiente, desenvolvendo atitudes de cuidado com o meio em que vive.
  • Propor ações de preservação envolvendo-se emocionalmente com os problemas de degradação dos ribeirões e riachos e consequentemente do Rio Doce.
  • Conhecer  a dinâmica do rio, suas diversas características e aspectos marcantes.
  • Transmitir uma mensagem de preservação ambiental através das histórias do Peixinho Prateado.
  • Vivenciar valores de respeito pelos outros e pelo meio em que vive.

DESENVOLVIMENTO DO TEMA:

  • Conhecimento do personagem Peixinho Prateado.
  • Pesquisa do professor para orientação da abordagem  da história.
  • Construção de histórias coletivas, ou em grupos.
  • Registro das histórias – ESCRITA
  • Escolha do formato de apresentação.
  • Jogos e atividades de faz de conta.
  • Outros registros do trabalho – fotos, vídeos, etc

AVALIAÇÃO:

  • Observar as atitudes diárias das crianças na unidade, na comunidade, em relação ao “cuidado” com o meio em que vivem.
  • Pelo reconhecimento do personagem  em situações diversas.
  • Envolvimento das crianças nas histórias e sua capacidade de identificação com o persoangem.
  • Brindes  para entregar no evento – produções ecologicamente corretas que passem uma mensagem:  bloquinho de recados, distribuição de sementes, mudas,  peixinho  de gesso, imã de geladeira.

Sejam bem-vindos ao mundo encantado da Educação Infantil…


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